Metodología IEM  I

• Fundamentos, objetivos y aplicaciones de la Improvisación como Sistema Pedagógico.
• La partitura como punto de partida. La partitura como objetivo.
• Interrelaciones entre análisis, improvisación e interpretación.
• Estudio de los objetivos, contenidos, procedimientos y recursos pedagógicos.
• Técnica de extracción de ejercicios a partir de un material dado.
• Realización de unidades didácticas.

Improvisación I

• Sistema tonal: acordes diatónicos, dominantes secundarias, inversiones, progresiones, acordes de séptima.
• Escalas modales (dórico, frigio, lidio, mixolidio y eólico) y escalas pentatónicas
• Aproximación al lenguaje del Jazz.
• Creación de melodías sobre bases armónicas, modos o escalas pentatónicas, de forma libre y a partir del desarrollo de un motivo.
• Desarrollo de la capacidad de acompañar y tocar como solista, en contextos clásicos y modernos.
• Desarrollo de la memoria musical y la conexión entre el oído, la voz y el instrumento.
• Desarrollo de la capacidad de análisis, para extraer elementos musicales para improvisar.
• Desarrollo de la capacidad de expresarse e interactuar musicalmente, a través de la improvisación.

Análisis aplicado I

• Análisis formal,  armónico, melódico y de textura.
• Análisis auditivo.
• Sistema de cifrado.
• Los niveles de síntesis.
• Composición de piezas imitativas y libres.
• Extracción de ejercicios de una partitura.

Educación auditiva I

• Desarrollo del oído musical interno y de la conciencia sonora de los siguientes elementos o estructuras musicales.
• Acordes y funciones en el sistema tonal, estructuras armónicas básicas y desarrollo de las mismas.
• Estructuras melódico-rítmicas: frases, semifrases, motivos y células
• Texturas y tímbrica
• Escalas modales
• Formas simples

Recursos didácticos I

Puesta en práctica de la metodología a través de dos vías distintas:

– Asistencia a clases con alumnos reales, de distintas edades y especialidades, impartidas por los profesores del curso
– Clases en las que los participantes son puestos en el papel de alumnos, de una determinada materia y nivel trabajado.

En las clases se mostrarán diferentes recursos didácticos (percusión corporal, gesto y movimiento, técnicas vocales y de dirección, etc.) que ayuden al profesor a conseguir los objetivos planteados en cada curso.

Metodología IEM  II

• Fundamentos analíticos, improvisatorios e interpretativos del Método IEM.
• La partitura como objetivo.
• Extracción de ejercicios de cada nivel de síntesis. Tipos de ejercicios.
• Improvisación en cada unidad didáctica.
• Educación auditiva en cada unidad didáctica.
• Instrumentación para grupo en cada unidad didáctica
• Análisis e improvisación
• Análisis e interpretación.
• Realización de unidades didácticas. Preparación del trabajo final de curso.

Prácticas de Metodología 

En el Nivel 2 de la Formación de Profesorado, además de la asignatura METODOLOGÍA IEM, se llevarán  a cabo Prácticas de Metodología, donde los alumnos de este nivel desarrollarán diferentes apartados de una Unidad Didáctica simulando una clase real con los propios compañeros. Este nuevo contenido se llevará a cabo detrayendo una hora de la materia de Improvisación y sólo durante las sesiones 2 a 6, ambas incluidas.

El objetivo de esta nueva actividad será el de acercar a los profesores a la puesta en práctica de la Metodología IEM y contribuir a la desinhibición en el funcionamiento de cada profesor en su aula. Tratamos de facilitar y potenciar el trabajo posterior de cada profesor en su trabajo real.

Las clases tendrán la duración de una hora, pudiendo ser repartido este tiempo entre 2 o más alumnos.

La designación y concreción del trabajo se hará en las clases previas, de modo que cada alumno sepa qué día y sobre qué materia debe centrar su exposición

Improvisación II

• Ampliación del conocimiento del sistema tonal
• Aproximación a distintos estilos clásicos: barroco, clasicismo, romanticismo, impresionismo y música del siglo XX.
• Ampliación del conocimiento de la música de Jazz
• Ampliación del conocimiento de la música modal y su uso en contextos clásicos y modernos.
• Desarrollo de la capacidad de improvisar ideas musicales más extensas y complejas en distintos estilos.
• Desarrollo de la capacidad de acompañar y tocar como solista, en contextos clásicos y modernos.
• Desarrollo de la memoria musical y la conexión entre el oído, la voz y el instrumento.
• Desarrollo de la capacidad de análisis, para extraer elementos musicales para improvisar
• Desarrollo de la capacidad de expresarse e interactuar musicalmente, a través de la improvisación

Análisis aplicado II

• Análisis formal, armónico, melódico y de textura (continuación)
• Los niveles de síntesis (continuación)
• Análisis aplicado a la interpretación
• Composición didáctica de piezas derivadas del análisis
• Análisis de obras de la propia especialidad.

Educación auditiva II

• Ampliación del oído musical interno y de la conciencia sonora de las siguientes estructuras musicales
• Sistema tonal: desarrollo del oído armónico, melódico-rítmico, tímbrico y polifónico
• Introducción a la música no tonal: estructuras melódicas y su desarrollo, armonía modal, armonías por cuartas, quintas
• Introducción a la música de jazz: tipos de escalas, acordes y ritmos característicos
• Audición de la forma: patrones formales y de textura.

Recursos didácticos II

Puesta en práctica de la metodología a través de dos vías distintas:

– Asistencia a clases con alumnos reales, de distintas edades y especialidades, impartidas por los profesores del curso
– Clases en las que los participantes son puestos en el papel de alumnos, de una determinada materia y nivel trabajado.

En las clases se mostrarán diferentes recursos didácticos (percusión corporal, gesto y movimiento, técnicas vocales y de dirección, etc.) que ayuden al profesor a conseguir los objetivos planteados en cada curso.

Una vez finalizados y superados los dos niveles de formación, y para optar al Título de Profesor/a IEM, se podrá realizar un trabajo de Fin de Formación, el cual será tutorizado por uno de los profesores del IEM.
Dicho trabajo consistirá en la preparación, exposición y defensa de un grupo de Unidades didácticas debidamente desarrolladas según la normativa, y será defendido en público por el alumno y con la ayuda de su tutor.
Este trabajo y su defensa se realizará durante los dos siguientes años posteriores a la finalización y superación de los estudios del Nivel II.
Cualquier ampliación de este plazo necesitará la aprobación de los profesores.